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对新教师常见问题及其专业发展计谋的思考

作者:博亚体育app 时间:2021-08-15 00:05
本文摘要:我国正处在基础教育岑岭期,随着师范教育的飞速生长,新教师在中小学教师中占有相当大的比例。从我市三所市办中小学的240名教师年事结构来看:45岁以上的是25人;30—45岁的是80人;其余135名都是24—29岁的年轻教师,且教龄不足五年者居多。通过与这些年轻教师的接触,发现他们身上有着诸多与教师职业相悖的问题。 对此,联合我多年的教学与治理履历,提出几点解决问题的计谋。一、存在问题(一)享乐思想严重。

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我国正处在基础教育岑岭期,随着师范教育的飞速生长,新教师在中小学教师中占有相当大的比例。从我市三所市办中小学的240名教师年事结构来看:45岁以上的是25人;30—45岁的是80人;其余135名都是24—29岁的年轻教师,且教龄不足五年者居多。通过与这些年轻教师的接触,发现他们身上有着诸多与教师职业相悖的问题。

对此,联合我多年的教学与治理履历,提出几点解决问题的计谋。一、存在问题(一)享乐思想严重。有的新教师,在到场事情之后,仍将自己当做一个未成年孩子,并未置身于一个及格的人民教师的事业之中。他们在家里是独生子女,从小到大生长在爸爸妈妈的摇篮曲儿里,过着饭来张口、衣来伸手的日子。

而当上教师之后,仍对已往享乐的年华太过依恋。自己依赖心强,何以让学生学会自立?(二)自制能力差。有的新教师并没有意识到自己是学生的楷模,衣食住行不配做人师。

一个走上教学岗位的教师,若缺乏对事业的执着,又没有老教师的引领,就会体现为无所事事,熬天混日,无所成就。我们知道,优秀的教师以高尚的人格、渊博的学识以及传道授业解惑的博大胸襟倍受学生的尊重,从事这个职业应当感应自豪和庆幸。(三)事情缺乏计划。

我以为教学和农事一样,当有自己的教学计划。学期有计划,周周有计划,天天有计划。一个学期20多个周,备课授课、班级治理、学科竞赛、观摩教学、听课评课、期中期末考试、试卷分析、发放家长通知书等,若把它精致排列一下,与“二十四节”何其相似!不少新教师缺乏远、中、近期计划,苟且偷生,当天僧人撞天钟,更谈不上有什么生涯计划。

(四)教学不下苦功。教师练就过硬的教学基本功,当需要支付艰辛的劳动。

不少新教师认为,升学需下苦功,教书却是轻而易举,不需“苦战”就能过关。我们知道,农民起早贪黑的动力来自于对土地的执着和对丰收的盼望,而教师的勤奋同样来自于对事业的挚爱、对学生的关爱、对自己教学结果的憧憬。所谓勤可补拙,功夫不负有心人,乐成永远不会去青睐懒惰者。

(五)刚走上岗位就职业疲倦。资料显示,教师事情十年之后就会发生职业疲倦现象。

事实上,有的教师一上岗就对事情发生厌感。有的整日思考转行;有的把职业看成副业,搞第二职业;甚至有的没病装病,把精神完全放在谋划小我私家家庭的小圈子里,何以勤奋事情?怎能教勤学生?二、归因剖解导致以上问题的原因,除了新教师自己原因之外,另有学校和社会诸方面因素。(一)行政部门对新教师的“入口”把关不够。

尤其是前些年,不少非师范院校办师范,甚至有的人靠花钱走进教师队伍。他们当中不少是小学文化水平,基础就不明白什么教育学、心理学和教学法,做教师的目的就是能吃上“财政饭”。一旦走进这个队伍,谁也不能把他开除出去。难怪有个教育局长说,辖区内有三分之一教师属于末位之列。

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(二)学校为新教师提供的发展动力不足。一个刚从师范结业的学生走上教师岗位,需要任职学校的眷注和资助。首先要为他提供指导教师,指导其做好备、讲、批、辅,有时甚至需要手把手地教、口对口地授,这个历程我想至少也要二至三年,最终能否出师还需专家去判定。

然而,现在有百分之九十五以上的中小学并没有确立“师傅带徒弟”的教师传带制度,新上岗教师就顶老教师用,所谓的教学方法全是靠自己探索。(三)教师培训部门的岗前、岗位培训做得不实。

现在培训部门所做的各项培训大多是流于形式,培训一个科目,教师讲三天,留半天时间去考试,发个结业证了事。记得在2001年春节我们搞了一次非师范类教师岗前培训,开设8个专题,主讲教师一天讲一个,8天全部竣事,学员普遍反映收效甚微。那些靠着短短几天的培训就走上岗位教师,缺乏扎实的专业基础和宽厚的文化秘闻,没有足够的知识来应对新课程配景下的教学,其效果可想而知。

纵然厥后又通过多种形式举行继续教育培训,但以此来弥补其中的“先天不足”,确有“无力回天”之憾。三、解决问题计谋新教师是输入学校的新鲜血液,是事业的通报者。

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对新教师存在的问题,除了教育行政部门严把“入口”关之外,教师培训部门和教师任职学校应做好以下三方面事情:(一)引导新教师养成念书学习的习惯首先,要鼎力大举提倡念书之风。新教师理念更新的最佳途径是念书,如果把新课程配景下的念书明白为一种生活方式、把学习明白为一种生命状态的话,那么,雅致的生活方式和高质量的生命状态应该是教师独占的生活兴趣。为给教师创设良好的念书情况,几年来,我市教育局谋思路,想措施,装备了全市中小学图书馆,到达了省定尺度,并为新教师列出了必念书目,其中包罗师德教育类,要求每学期至少读两本;教学方法类书,每学期要求读一本;教学专业书,每月要读一本,并要求教师每月一次交流念书体会。

其次,勉励新教师到场学历学习。为了促进教师学历提升,我们将教师学习学习列为教师继续教育的考核项目,各学校也为教师学历学习提供了必须的时间和经费保障。近年来,我市有1500余名教师做了学历提升,其中有95%是到场事情不足5年的新教师。

再次,新教师要有选择选择性地去念书。第一、中外的名著要读。外国的象莎士比亚、托尔斯泰的作品;中国的象《红楼梦》等名著,另有茅盾、鲁迅等人的作品,要重复阅读。

第二、教育理论书籍必须读。从孔夫子到魏书生,从卡美纽斯到苏霍姆林斯基,中外几千年教育实践积淀下来的教育理论,是教师从事教育教学的思想支柱,承继这些教育理论并把它用于教育实践之中,会发生意想不到的效果。

第三、与教学有关的书籍务必读。根据终身教育的理论,一个教师在上师范学校时所学的知识,三年之后就会变得陈旧,特别是在现代信息时代,要求教师必须不停地更新。


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